Progettazione e sperimentazione di una sequenza didattica sull'effetto serra anomalo

Il tema dell'effetto serra anomalo è uno dei più rilevanti del nostro tempo. Attualmente in Italia tale argomento non è previsto nelle programmazioni di Fisica. Il presente lavoro di tesi ha lo scopo di descrivere la struttura di una sequenza didattica dedicata proprio all'effetto serra anomalo. Sono evidenziati gli aspetti fisici e didattici del tema, nonché l'effettiva esecuzione della sperimentazione a scuola, nello specifico in una classe seconda di un istituto secondario di secondo grado, professionale. Viene presentata un'analisi della letteratura scientifica disponibile, che tiene conto anche dell'evoluzione nel tempo di altre simili sequenze didattiche dalle quali sono tratte molte delle esperienze laboratoriali proposte. Dopo la descrizione della fisica dell'effetto serra nella quale si presentano i principali modelli semplificati di effetto serra e i principali enti fisici coinvolti (Sole, atmosfera, superficie terrestre), si procede ad una dettagliata specificazione delle attività proposte e svolte in classe. Infine vengono presentati i risultati ottenuti dagli studenti nei test effettuati all'inizio e alla fine della sequenza. Nel complesso, al termine dell'attività, si evidenzia un miglioramento nelle conoscenze degli studenti, sebbene permangano alcune difficoltà e misconcezioni già evidenziate dalla letteratura di riferimento.