Origine e conseguenze degli stereotipi linguistici: percezione in bambini e in apprendenti di Italiano LS.

Il progetto di tesi si propone di indagare quando nascono gli stereotipi linguistici nell’individuo e se essi hanno conseguenze nell’insegnamento dell’italiano come lingua seconda. Sono stati svolti due studi differenti, su diversi campioni. Il primo studio è stato svolto su un campione di bambini in età scolare tra i 6 e i 9 anni a cui è stato sottoposto un questionario percettivo di sei accenti diversi di italiano, per verificare se già a quest’età fosse presente la percezione delle varianti diatopiche dell’italiano parlato. Il secondo studio è stato svolto su un campione di studenti ispanofoni di italiano L2 e di altri stranieri a cui è stato sottoposto un secondo questionario percettivo, in modo da verificare se anche parlanti stranieri individuano le differenze tra i vari accenti di italiano e se un particolare accento utilizzato come input ha conseguenze sulla comprensione e sull’insegnamento della lingua italiana. Il questionario sottoposto nel secondo studio è stato tradotto, oltre che in spagnolo, anche in inglese, in modo da ampliare il campione di rispondenti.