CINEMA A SCUOLA TRA STORIA E CONTEMPORANEITÀ: SWING KIDS (T. CARTER, 1993) E L’ONDA (D. GANSEL, 2008). PROGETTO PER LA CLASSE III DELLA SECONDARIA DI I GRADO.

In the third year of secondary school first degree, history is taught specifically on the subject of the Second World War. From the author’s own experience, it was noted that the books offer a didactic study, which is why they were mainly composed of dates and with some slight reference to the economic and social situation in which the phenomena of fascism and national socialism developed. The dates are important, but the meanings of these dictatorships are missing: no reasoning on differences between autocracy and democracy therefore, and no explanation of what they have entailed. Yet all the indications, both European and national, indicate among the goals of this school the aim of making young people aware and responsible citizens. Some teachers try to introduce the subject, but these are sporadic cases. This thesis proposes two films, Swing Kids (T. Carter, 1993) and L'Onda (D. Gansel, 2008), as a tool suitable for young students, to solve the problem and think about the subject. Moreover, as cinema is a polysemous instrument, this method would have the advantage of giving many ideas to other subjects besides history, such as music, civic education, art and image, and literature. The statement also addresses the state of the art of cinema at schools in Italy, its laws, and the funding provided, so that schools can possibly plan events with greater awareness.

Nella classe terza della scuola secondaria di primo grado si affronta, in storia, l’argomento della seconda guerra mondiale: per esperienza personale della scrivente, si è notato però che i libri offrono uno studio didascalico, costituito principalmente da date e con qualche scarno accenno alla situazione economica e sociale in cui i fenomeni del fascismo e del nazionalsocialismo si sono sviluppati. Le date sono sì importanti, ma mancano i significati di queste dittature: nessun ragionamento su differenze fra autocrazia e democrazia quindi e nessuna spiegazione su ciò che queste hanno comportato. Eppure tutte le indicazioni, sia quelle europee che quelle nazionali, indicano, fra gli scopi della scuola di questo grado, l’obiettivo di rendere i ragazzi cittadini consapevoli e responsabili. Alcuni insegnanti provano a introdurre l’argomento, ma si tratta di casi sporadici. Questa tesi propone quindi due film, Swing Kids (T. Carter, 1993) e L’Onda (D. Gansel, 2008), in quanto strumento adatto ai ragazzi, per risolvere il problema e ragionare sull’argomento. Oltretutto, essendo il cinema uno strumento polisemico, questa metodica offrirebbe il vantaggio di dare molti spunti ad altre materie oltre che la storia, come la musica, educazione civica, arte e immagine e letteratura. L’enunciato affronta anche lo stato dell’arte del cinema a scuola in Italia, le sue leggi, nonché i finanziamenti previsti, affinché le scuole possano eventualmente programmare gli eventi con maggiore consapevolezza.