Botteghe didattiche. Progettare laboratori di costruzione di strumenti musicali per lo sviluppo di abilità creative e manuali in età scolare

This thesis project is situated within the context of pedagogy, with the aim of rediscovering the human potential of creativity and manual skills through a learning-by-doing approach, with a particular focus on childhood. The introduction and conclusion contain references to the work of the musical instrument maker. The first chapter, based on the learning-by-doing approach, presents in its first part the pedagogical thought of figures such as Maria Montessori and Bruno Munari on themes like problem solving, creativity, manual skills, and patience. The second part provides examples of STEAM workshops implemented in a museum context. The second chapter provides a regulatory framework for the implementation of educational workshops, focusing on STEAM projects and the school and museum context. The third chapter outlines the objectives of the proposal and the guidelines for conducting the workshops. The guidelines examine the interaction between the ingredients, i.e., the parts that make up a workshop: people involved, environment, duration, materials and tools, costs. Subsequently, personal experiences of musical instrument building workshops, born from the application of the guidelines, are collected. These are named 'Educational Workshops' (Botteghe Didattiche). From the revision of the ingredients and the study of observations arising from the Educational Workshops, theoretical operational models were formulated with the aim of providing users with a structured proposal in terms of duration, environment, participants' age, materials and tools, people, and costs. The appendix section contains interviews submitted to musical instrument makers and detailed documentation of the Educational Workshops.

Il presente progetto di tesi si colloca nel contesto della pedagogia con l’obiettivo di riscoprire il potenziale umano della creatività e della manualità attraverso un approccio learning by doing, con focus particolare sull’infanzia. Introduzione e conclusione contengono accenni al lavoro del costruttore di strumenti musicali. Il primo capitolo, basato sull’approccio learning by doing, espone nella prima parte il pensiero pedagogico delle figure di Maria Montessori e Bruno Munari su temi come problem solving, creatività, manualità, pazienza. La seconda parte riporta esempi di laboratori STEAM attuati in contesto museale. Il secondo capitolo fornisce un quadro normativo per l’attuazione di laboratori didattici, focalizzando l’attenzione sui progetti STEAM e sul contesto scolastico e museale. Il terzo capitolo espone gli obiettivi della proposta e le linee guida per lo svolgimento dei laboratori. Le linee guida studiano l’interazione tra gli ingredienti, ossia le parti che compongono un laboratorio: persone coinvolte, ambiente, durata, materiali e attrezzi, costi. In seguito, sono raccolte esperienze personali di laboratori di costruzione di strumenti musicali, nate dall’applicazione delle linee guida. Queste prendono il nome di 'Botteghe Didattiche'. Dalla revisione degli ingredienti e dallo studio di osservazioni scaturite dalle Botteghe sono stati formulati modelli operativi teorici con lo scopo di fornire all’utenza una proposta strutturata in termini di durata, ambiente, età dei partecipanti, materiali e attrezzi, persone, costi. La sezione degli allegati contiene interviste sottoposte a costruttori di strumenti musicali e una documentazione dettagliata delle Botteghe Didattiche.