Un percorso didattico tra digitalizzazione e geoscienze per apprendere sulle sponde del Ticino

L’elaborato di tesi presenta la progettazione e la sperimentazione di un percorso naturalistico educativo lungo il tratto urbano pavese del fiume Ticino e della Via Francigena esaminando la valenza formativa dell’outdoor education applicata alle geoscienze. Il lavoro si fonda su un approccio integrato che combina l’esperienza diretta sul campo, l’utilizzo di strumenti digitali e l’analisi della letteratura scientifica relativa all’apprendimento esperienziale, alla progettazione didattica e all’inclusività nei contesti educativi. L’obiettivo è quello di favorire un apprendimento significativo, partecipativo e interdisciplinare circa l’ambiente fluviale e allo stesso tempo di promuovere competenze trasversali, cittadinanza attiva e consapevolezza ambientale, configurandosi come un approccio didattico innovativo e replicabile in contesti analoghi. L’elaborato si articola in più capitoli: in primo luogo viene presentato il progetto “Passi Connessi”, nato dalla sinergia tra università, comune di Pavia ed enti del Terzo settore all’interno del quale è stata svolta la prima fase del presente lavoro; se ne descrivono il contesto, gli obiettivi e le modalità operative, con particolare attenzione alla valorizzazione del territorio attraverso pratiche di cittadinanza attiva e tecnologie digitali. Segue un inquadramento teorico dell’outdoor education, di cui vengono analizzate origini, benefici, criticità e prospettive future sulla base della letteratura pedagogica e scientifica. Successivamente vengono illustrate le strategie per la realizzazione e la fruizione di un percorso educativo sul fiume attraverso strumenti digitali quali mappe interattive, contenuti multimediali e schede didattiche per docenti. Il percorso sul campo è stato strutturato con 9 stop corredati da contenuti digitali navigabili tramite smartphone in Google My Maps dove i maggiori punti di interesse sono riportati in modo conciso. Il prodotto digitale My Maps è popolato da tracciati del percorso principale e deviazioni secondarie, le fermate del tour didattico e punti di interesse contenenti immagini, descrizioni e collegamenti online oltre che materiale per l’insegnante, che diventa così non un semplice accompagnatore ma una guida vera e propria. I contenuti didattici minimi sono illustrati in schede didattiche corredate da obiettivi formativi e proposte per l’approfondimento. Infine, per ciascuno degli stop sono stati preparati testi e contenuti sintetici sia in italiano che in inglese per possibili pannellature da posizionare lungo il sentiero. Per questi ultimi è stata anche realizzata una proposta grafica. La progettazione del percorso ha comportato una pianificazione attenta degli aspetti cognitivi, logistici e inclusivi, nonché la necessità di integrare l’esperienza outdoor con gli obiettivi curriculari. I diversi prodotti rendono l’itinerario fruibile nei diversi cicli d’istruzione e ne supportano l’applicazione in attività didattiche strutturate, includendo anche possibili sviluppi futuri.