ESPLORATORI DELL'OASI ARCHÈ: UN’AVVENTURA DIDATTICA ALLA SCOPERTA DEI VIVENTI E DELLA BIODIVERSITÀ

Il presente elaborato di tesi indaga le potenzialità dell'educazione in ambiente naturale attraverso la progettazione e l’attuazione dell’Unità di Apprendimento (UdA) innovativa "Esploratori dell'Oasi Archè". Rivolta a una classe prima del Liceo Scientifico “La Traccia” di Calcinate (BG), l’attività si è focalizzata sullo studio delle caratteristiche dei viventi e delle loro interazioni, introducendo in modo sistemico il concetto di biodiversità. Fulcro del progetto è l’Oasi Archè, un'area naturalistica interna al perimetro scolastico nata dalla rinaturalizzazione di un sito abbandonato, che rappresenta oggi un prezioso scrigno di biodiversità locale. Tale area è al centro di un progetto più ampio promosso da un'equipe multidisciplinare di docenti volta a trasformare questo spazio naturale in un laboratorio didattico permanente e integrato. L’UdA costituisce la prima attività didattica strutturata nell'Oasi, ponendosi come progetto pilota e modello metodologico per le future iniziative educative dell'istituto. Dal punto di vista metodologico, il percorso integra l’Outdoor Education con strategie di Gamification e Place-Based Education (PBE). L’analisi dei dati raccolti ha evidenziato come l’impiego di tali metodologie abbia prodotto effetti positivi sull’apprendimento, portando ad un innalzamento della media della classe e a un livellamento dei risultati in termini di equità e inclusività. Grazie alla realizzazione della mostra finale e di un percorso autoguidato, gli studenti hanno contribuito attivamente alla valorizzazione dell’Oasi presso la comunità scolastica e territoriale. La validità della proposta è attestata dalla selezione del progetto tra i trenta migliori lavori presentati al concorso nazionale Science on Stage Italia, punto di riferimento per l'innovazione didattica. In conclusione, l’esperienza dimostra come l'ambiente naturale, integrato stabilmente nella didattica, agisca come un catalizzatore fondamentale per lo sviluppo delle competenze trasversali e disciplinari, trasformando l’apprendimento in un processo attivo, inclusivo e connesso al territorio.