Bilinguismo e Multilinguismo: Revisione Sistematica e Implicazioni sul Benessere e le Pratiche Educative Scolastiche

Bilingualism and Multilingualism, as well as linguistic skills, are complex cultural, social, and cognitive phenomena. In literature, the number of publications containing the two terms is continuously increasing, and a modern challenge is to implement scientific evidence within social utility projects. The investigation of the promising relationships between bilingualism and brain development could, for example, encourage greater promotion of multilingual learning within schools. Through a systematic review of the studies present in the literature, the aim is to provide a complete and in-depth return of the characteristics and potentials of bilingualism and multilingualism (studying, for example, their neuro-cognitive correlates and acquisition phases in development), while on the other hand, there is a desire to identify possible limitations and critical issues, such as the need to conduct more rigorous longitudinal studies in order to make the results more generalizable. Subsequently, the relationship between bilingualism, multilingualism, and emotional wellbeing will be explored, critically analyzing the main studies on the subject and reflecting on the possible practical implications in clinical and social contexts. Finally, there will be a section dedicated to the relationship between bilingualism, multilingualism, and school educational practices, emphasizing the importance of implementing intervention programs that harness their potential, in order to improve linguistic, cognitive, and social skills at all stages of development.

Bilinguismo e Multilinguismo, oltre che competenze linguistiche, sono fenomeni culturali, sociali e cognitivi complessi. In letteratura il numero di pubblicazioni contenente i due termini è in continuo aumento e una sfida moderna è quella di implementare le evidenze scientifiche all’interno di progetti di utilità sociale. L’indagine delle relazioni promettenti tra bilinguismo e sviluppo cerebrale potrebbe ad esempio incentivare a promuovere maggiormente l’apprendimento multilingue all’interno delle scuole. Attraverso una revisione sistematica degli studi presenti in letteratura si vuole avere da un lato una restituzione completa e approfondita delle caratteristiche e potenzialità di bilinguismo e multilinguismo (studiandone ad esempio i correlati neuro-cognitivi e le fasi di acquisizione nello sviluppo), mentre dall’altro si vogliono individuare possibili limiti e criticità come, ad esempio, quella legata alla necessità di compiere studi longitudinali più rigorosi al fine di rendere i risultati più generalizzabili. Successivamente verrà esplorata la relazione tra bilinguismo, multilinguismo e benessere emotivo, analizzando criticamente i principali studi in merito e ragionando sulle possibili implicazioni pratiche in ambito clinico e sociale. Infine, ci sarà una parte dedicata alla relazione tra bilinguismo, multilinguismo e pratiche educative scolastiche, sostenendo l’importanza di realizzare programmi d’intervento che ne sfruttino il potenziale, al fine di migliorare le competenze linguistiche, cognitive e sociali in tutte le tappe dello sviluppo.